发现美、感受美、创造美
——藉美达心，由美向善，
以美启智，美美与共
作者｜卢志文
来源｜湖畔问教
求真、向善、臻美是人类永恒不变的主题。
“善”决定农耕时代的统治，“真”决定工业时代的统治，“美”是当今时代的真正创造力，美育是这个时代的重点！
启智润心，美堉未来。
找寻通向真善美的教育之路
“湖畔问教”与您共同回顾中国陶行知研究会副会长、江苏昌明教育基金会理事长、新教育研究院名誉院长卢志文先生在第二届华茂美堉奖颁奖典礼暨第三届东钱湖教育论坛“点亮美心”专题活动中的精彩点评内容。
农业文明迈向工业文明，是一种工具进步，主要推动力是“向善”；工业文明到信息文明，是一种知识进步，主要推动力是“求真”；信息文明迈向智能文明，是一种人格进步，在这个过程中，美会成为更加强大的力量。什么是文盲？过去不识字的人是文盲，现在不会学习的人是文盲，未来不懂审美的人才是文盲。求真，向善，臻美，人类才能走向更远更好的未来！蔡元培先生说：“教育者，非为既往，非为现在，而专为将来。”未来已来，作为今天这个文明时代的孩子们，更应该多一份紧迫和责任。美是艺术的目的和推动力，也是生活的目的和推动力，更是教育的目的和推动力！托尔斯泰说过：“艺术不是技艺，它是艺术家体验了的感情的传达。”艺术教育不是单纯地“传授技艺”，而是需要情感的体验和心灵的共鸣，只有在认知上理解何为“美”，行动上才能传递出“真善美”。在“点亮美心，讲述我们的美育故事”这样一个环节中，我们聆听了各位老师分享的美育故事，这让我们看到了“真”的可贵、“善”的力量和“美”的慰藉！他们每个人眼中都含着泪花在讲述，他们带给我们最震撼的是心灵的触动。河北阜平王金山先生分享了马兰花儿童声合唱团的故事，让我们看到了邓小岚老师他们用心厚植的艺术教育土壤，由此大山里的“马兰花”才开得那样鲜艳。甘肃的金淑梅老师深情地讲述《以舞育人，用爱点燃乡村孩子的梦想》，以舞育人作为毕生无怨无悔的坚守，让孩子成为中华优秀传统文化的传承者。除了她有这个强大的内心支撑，同时她还注重植根本土、服务本土，打造出一支永不撤离的美育团队，这也给我们很大的启发。无声合唱团发起人李博他们所做的这件事情同样令我们感动，为呈现3.9亿听障人群的世界，让两个平行世界从此交织平等，让孩子们用声音架起一座桥，沟通起人们心中筑建的城墙。通过艺术沟通世界，孩子们用音乐的力量也改变了世界，他们为特殊群体争取到了更多实现梦想的机会和途径。谢丽芳老师介绍的蒲公英行动，植根乡村美育。开是一朵花，聚是一枚果，远望一盏灯，近看一团火。他们探索一种能够在农村各民族地区可推广可持续发展的美术教育模式，让更多乡村孩子获得美育的机会。乡村民族地区的艺术教育欠发达，却相对保护了这些孩子的艺术天性，而这种天性与民间美术相吻合的基点，为农村孩子的美术学习提供了取之不尽用之不竭的课程资源。蒲公英行动的意义在于探索、在于行动。我们知道上世纪二三十年代，晏阳初、陶行知、梁漱溟等先生以教育救国为己任，带领学生去穷困的山区做乡村平民的文化启蒙。蒲公英行动作为当代艺术家、教育家参与主持的，在中国历时最长、参与人员最多的到乡村播种美育种子的艺术行为，在其教育价值体现的同时也呈现出了它深远的文化意义。他们将重点放在学生的主动探索与拓展上，用积极的思维改变过去那种单纯的记忆与模仿，引发社会对乡村民族地区儿童美术教育的关注与支持。杨景芝教授分享了她对美术教育的真知灼见，从思维能力培养的高度给了我们醍醐灌顶的启发。北京舞蹈学院刘岩教授分享了《中国古典舞之美育思考》，其实她自己的经历，也是“点亮美心”的精彩美育故事。
新教育主张把“美育”融入在日常教育生活中。新教育实验的发起人，也是今年的一丹教育发展奖的获得者朱永新教授也常说：“儿童是离艺术最近的人，每一个儿童都有一颗艺术的心，儿童本身就是艺术家。”审美发展和道德发展是密切联系的，对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，感情会在人的行为中成为一种起到积极作用的力量。巴尔扎克说：“艺术乃德行的宝库。”瓦西列夫说：“美所带来的快乐是一种没有利害关系的、自由的快乐。”美还有着惊人的疗愈作用，“点亮美心”环节中的每一个故事都涉及到了这一点。现代教育需要的是一种从“呈人之美”的呈现美好到“成人之美”的成就美好，最终朝向创造师生幸福完整的教育生活。美育在这个进程中的作用会越来越被人们所认清，这条路也越来越清晰！ 美育有五行：以美育心、以美立德、以美健体、以美启智、以美促能。美育目标在当下，我认为最重要的是要做三件事：配备美育资源，培训美育师资，创造美育环境。分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强
苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强【守望新教育】，守望真善美！帮助师生过一种幸福完整的教育生活。【守望新教育】：聆听大师的教育智慧，分享智者的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力同道的教育梦想。【守望新教育】：呈人之美，成人之美。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。